۱۰۰ هزار تومان هدیهٔ ثبت‌نام، تا ۱ میلیونبا ثبت‌نام گردونهٔ هدیه را بچرخان: دست‌کم ۱۰۰٬۰۰۰ تومان و تا ۱٬۰۰۰٬۰۰۰ تومان اعتبار هدیه، بدون کارت بانکیگردونهٔ هدیه۱ میلیون برای تو، ۱ میلیون برای دوستتدوستانت را دعوت کن: برای هر دوستی که فعال شود ۱٬۰۰۰٬۰۰۰ تومان اعتبار هدیه می‌گیری و خودش هم ۱٬۰۰۰٬۰۰۰ تومانجوایز
1xAi
مطالعات اجتماعی هفتم · فصل ۷

خلاصه درس فصل ۷ مطالعات اجتماعی هفتم؛ درسنامه و نکات مهم

«جمعیت و منابع»، فصل ۷ کتاب مطالعات اجتماعی هفتم، صفحهٔ ۷۳ تا ۸۸، پایهٔ هفتم: ۴ درس، هر کدام با توضیح مفاهیم، مثال حل‌شده و نکات مهم.

این درسنامه را هوش مصنوعی 1xAi از روی صفحه‌های همان درس در کتاب درسی نوشته است (برچسب «تولید هوش مصنوعی»). کنار توضیح‌ها شمارهٔ صفحهٔ کتاب آمده تا با کتاب مقایسه کنی، و مثال حل‌شدهٔ هر درس یک بار دیگر جداگانه حل و بررسی شده؛ مثالی که درست درنیامده حذف شده است.

درس ۱ · صفحهٔ ۷۳ تا ۷۹ · حدود ۱۵ دقیقه · تولید هوش مصنوعی

درس ۱۳: جمعیت ایران

در این درس یاد می‌گیری … تغییرات جمعیت را توضیح بدهی، تراکم جمعیت را حساب کنی و علت پراکندگی نابرابر جمعیت ایران را تشخیص بدهی.

پیش از شروع

دو شهر دقیقاً به یک اندازه جمعیت دارند؛ آیا ممکن است یکی پرتراکم و دیگری کم‌تراکم باشد؟

بله! اگر یکی از شهرها مساحت کمتری داشته باشد، همان تعداد آدم در فضای کوچک‌تری زندگی می‌کنند و تراکم بیشتر می‌شود. پس برای شناخت جمعیت یک ناحیه، فقط شمردن آدم‌ها کافی نیست.

جمعیت چگونه تغییر می‌کند؟

برای شناخت جمعیت، هم باید تعداد مردم را بدانیم و هم تغییر آن را بررسی کنیم. در صفحهٔ آغاز درس، جمعیت ایران بیش از ۸۷ میلیون نفر معرفی شده و آمار نقشه مربوط به سال ۲۰۲۴ میلادی است؛ پس هنگام خواندن آمار، به سال آن هم توجه کن.

حالا تولد و مرگ‌ومیر را مثل دو کفهٔ ترازو تصور کن. در زمان و مکان معین، اگر تولدها بیشتر باشند، جمعیت از این راه افزایش می‌یابد؛ اگر مرگ‌ومیرها بیشتر باشند، رشد منفی می‌شود. کم شدن رشد، لزوماً به معنای رشد منفی نیست.

کاهش زادوولد در طول زمان می‌تواند سهم جوانان را کمتر و سهم سالمندان را بیشتر کند. جوانان با کار، یادگیری و فعالیت اقتصادی به پیشرفت کشور کمک می‌کنند. البته بهره‌گیری از توان جمعیت به برنامه‌ریزی و مدیریت درست هم نیاز دارد.

کتاب درسی، صفحهٔ ۷۵

از سرشماری تا تراکم

از کجا می‌فهمیم یک کشور چقدر جمعیت دارد؟ در ایران، مرکز آمار ایران مسئول سرشماری جمعیت است. طبق متن درس، این مرکز هر پنج سال اطلاعات جمعیتی را گردآوری و در کتاب‌ها یا نشریات الکترونیکی منتشر می‌کند.

اما تعداد جمعیت به‌تنهایی نشان نمی‌دهد یک ناحیه چقدر متراکم است. دو حیاط را تصور کن که تعداد یکسانی دانش‌آموز در آن‌ها ایستاده‌اند؛ در حیاط کوچک‌تر، افراد در فضای کمتری جا گرفته‌اند. تراکم جمعیت هم همین نسبت را نشان می‌دهد:

تراکم جمعیت=جمعیتمساحت\text{تراکم جمعیت}=\frac{\text{جمعیت}}{\text{مساحت}}

اگر جمعیت را با واحد نفر\text{نفر} و مساحت را با واحد کیلومتر مربع\text{کیلومتر مربع} بنویسیم، واحد تراکم نفر در کیلومتر مربع\text{نفر در کیلومتر مربع} می‌شود. این عدد یک میانگین است؛ قرار نیست مردم در همهٔ بخش‌های ناحیه با فاصله‌های یکسان زندگی کنند.

کتاب درسی، صفحهٔ ۷۶

چرا بعضی نواحی کم‌تراکم‌اند؟

جمعیت ایران در همه‌جا یکسان پخش نشده است. برای فهمیدن علت، از خودت بپرس: «آیا در این ناحیه آب کافی و خاک مناسب برای زندگی و کشاورزی وجود دارد؟» در بخشی از نواحی داخلی، بارندگی کم، هوای گرم و خشک و خاک شور یا نامناسب، زندگی و کشاورزی را دشوار می‌کند؛ بنابراین معمولاً جمعیت کمتری در آن‌ها ساکن است.

دشت لوت و دشت کویر نمونه‌هایی هستند که تقریباً خالی از جمعیت‌اند، نه اینکه همهٔ نواحی داخلی ایران بی‌جمعیت باشند. همچنین کم‌تراکم بودن به معنای کم‌ارزش بودن مردم یا فعالیت‌های آن ناحیه نیست. مردم این مناطق با پشتکار و خلاقیت در آبادانی محل زندگی و پیشرفت ایران نقش دارند.

کتاب درسی، صفحهٔ ۷۷

چه چیزهایی جمعیت را جذب می‌کنند؟

حالا سراغ نواحی پرتراکم برویم. منطقهٔ شهری تهران فقط شهر تهران نیست؛ شهرهای کوچک و بزرگ پیرامون آن را هم در بر می‌گیرد. پایتخت بودن و تمرکز اداره‌ها، دانشگاه‌ها، بیمارستان‌ها و صنایع، جمعیت زیادی را به این منطقه جذب کرده است. البته تراکم زیاد می‌تواند با ترافیک، آلودگی هوا و صدا و هزینهٔ بیشتر زندگی همراه باشد.

دومین ناحیهٔ پرتراکم، جلگه‌های کنار دریای خزر است. اینجا بارندگی کافی، آب فراوان، هوای معتدل و خاک حاصلخیز به رونق کشاورزی کمک می‌کند. در خوزستان، منابع نفت و گاز از عوامل جذب جمعیت‌اند. در کوهپایه‌های البرز و زاگرس و دشت‌های حاصلخیز هم آب و خاک مناسب زمینهٔ شکل‌گیری شهرها و روستاها را فراهم کرده‌اند.

پس برای توضیح پراکندگی جمعیت، هم عوامل طبیعی را ببین و هم امکانات و فعالیت‌های انسانی را.

کتاب درسی، صفحهٔ ۷۸

مثال حل‌شده

در جدول درس، جمعیت استان البرز 2412513 نفر2412513\ \text{نفر} و مساحت آن 5125 کیلومتر مربع5125\ \text{کیلومتر مربع} است. تراکم جمعیت این استان را تقریباً حساب کن.

  1. داده‌ها را مشخص می‌کنیم: جمعیت 2412513 نفر2412513\ \text{نفر} و مساحت 5125 کیلومتر مربع5125\ \text{کیلومتر مربع} است.

  2. رابطه را می‌نویسیم: تراکم جمعیت=جمعیتمساحت\text{تراکم جمعیت}=\frac{\text{جمعیت}}{\text{مساحت}}.

  3. جای‌گذاری و تقسیم می‌کنیم: 24125135125≈470.73\frac{2412513}{5125}\approx470.73.

  4. با گرد کردن به نزدیک‌ترین عدد صحیح، تراکم تقریباً 471 نفر در کیلومتر مربع471\ \text{نفر در کیلومتر مربع} می‌شود؛ یعنی این تعداد، میانگین جمعیت در هر 1 کیلومتر مربع1\ \text{کیلومتر مربع} است، نه تعداد دقیق ساکنان همهٔ بخش‌های استان.

جواب: تراکم جمعیت استان البرز با داده‌های جدول، تقریباً 471 نفر در کیلومتر مربع471\ \text{نفر در کیلومتر مربع} است.

نکات مهم

  • در مقایسهٔ تولد و مرگ‌ومیر، بیشتر بودن تولدها باعث افزایش جمعیت و کمتر بودن آن‌ها باعث رشد منفی می‌شود.
  • تراکم جمعیت از تقسیم جمعیت بر مساحت به دست می‌آید و با تعداد جمعیت به‌تنهایی فرق دارد.
  • پراکندگی جمعیت ایران به شرایط طبیعی مانند آب و خاک و عوامل انسانی مانند خدمات، صنایع و فرصت‌های کار وابسته است.

تمرین تعاملی این درس (رایگان)تمرین تعاملی این درس

درس ۲ · صفحهٔ ۷۹ تا ۸۳ · حدود ۱۵ دقیقه · تولید هوش مصنوعی

درس ۱۴: منابع آب و خاک

در این درس یاد می‌گیری … منابع آب ایران و حوضه‌های آبریز آن را بشناسی و توضیح بدهی چرا باید در مصرف آب دقت کنیم.

پیش از شروع

ایران هم در شمال و هم در جنوب به دریا راه دارد؛ پس چرا باز هم با کمبود آب روبه‌رو می‌شویم؟

آب فراوان دریا با آب شیرینِ آمادهٔ مصرف یکی نیست؛ آب دریا شور است و برای بسیاری از نیازهای ما باید شیرین شود. از طرف دیگر، بارش در ایران کم است و منابع آب شیرین آن محدودند.

آب از کجا می‌آید؟

از نوشیدن یک لیوان آب تا تولید نان و شستن لباس، زندگی ما به آب وابسته است. هرچه جمعیت یک ناحیه بیشتر شود، نیاز به آب و منابع دیگر هم افزایش پیدا می‌کند. برای شناخت منابع آب، دو گروه را به خاطر بسپار: آب سطحی، مانند آب رود؛ و آب زیرزمینی که با چاه، چشمه یا قنات به آن دسترسی پیدا می‌کنیم. در گردش آب، آب تبخیر می‌شود، بخار آن در شرایط مناسب ابر می‌سازد و بارش رخ می‌دهد. آب بارش یا روی زمین جریان پیدا می‌کند یا در خاک فرو می‌رود. پس آب زیرزمینی هم با آب‌وهوای روی زمین ارتباط دارد.

کتاب درسی، صفحهٔ ۷۹

محدودیت آب در ایران

وجود رود و چاه به این معنی نیست که هر مقدار آب بخواهیم در دسترس است. بخش بزرگی از ایران آب‌وهوای خشک و کم‌بارش دارد؛ بنابراین آبی که از بارش به رودها و ذخیره‌های زیرزمینی می‌رسد محدود است. در نمودار کتاب، میانگین بارش سالانهٔ ایران حدود 230 میلی‌متر230\ \text{میلی‌متر} و ترکیه حدود 600 میلی‌متر600\ \text{میلی‌متر} است. البته ایران از همهٔ کشورهای نمودار کم‌بارش‌تر نیست؛ عراق و ترکمنستان بارش کمتری دارند. نتیجه این است که باید با توجه به شرایط کشورمان مصرف کنیم، نه با این تصور که آب همیشه به اندازهٔ دلخواه فراهم می‌شود.

کتاب درسی، صفحهٔ ۸۰

رودها به کجا می‌روند؟

بیشتر رودهای پرآب و همیشگی ایران از ارتفاعات البرز و زاگرس آغاز می‌شوند. برای دسته‌بندی آن‌ها، مسیر آب را تا مقصد دنبال می‌کنیم؛ این مقصد، حوضهٔ آبریز را مشخص می‌کند. حوضهٔ خزر شامل رودهایی است که به دریای خزر می‌ریزند. حوضهٔ خلیج‌فارس و دریای عمان رودهای روان به سوی این دو پهنهٔ آبی را در بر می‌گیرد. در حوضهٔ داخلی، آب به دریاچه‌ها و باتلاق‌های داخل کشور می‌رسد یا در زمین نفوذ می‌کند؛ رودهای این حوضه اغلب فصلی‌اند. نکتهٔ دیگر اینکه پرآب‌بودن لزوماً به معنی مناسب‌بودن برای کشتی نیست: شیب تند رودهای کوهستانی مانع کشتیرانی است و فقط بخشی از کارون این امکان را دارد.

کتاب درسی، صفحهٔ ۸۱

دو راه استفاده از آب

مردم نواحی خشک برای دسترسی به آب، فقط منتظر جاری‌شدن رود نمی‌ماندند. یکی از راه‌حل‌های ایرانیان باستان قنات بود: با حفر چاه و راهروی زیرزمینی، آب ذخیره‌شده در زمین را به محل خروج آن، یعنی مظهر قنات، هدایت می‌کردند. این روش به استفاده از آب زیرزمینی کمک می‌کرد. راه دیگر، ساخت سد یا بند روی رود بود تا آب آن نگه داشته شود و برای نیازهایی مانند آبیاری به کار برود. پس قنات و سد هر دو ابزار بهره‌برداری از آب‌اند، اما به یک نوع منبع آب متکی نیستند. آثار آبی شوشتر نمونه‌ای از پیشینهٔ ایرانیان در مدیریت آب است.

کتاب درسی، صفحهٔ ۸۲

مصرف آسان، مسئولیت بیشتر

«مصرف سرانه» یعنی مقدار مصرف به ازای هر نفر. طبق ارقام این صفحه، مقدار مجاز مصرف روزانه برای هر نفر 150 لیتر150\ \text{لیتر} است، اما میانگین مصرف در ایران بین 250250 تا 300 لیتر300\ \text{لیتر} بیان شده؛ یعنی بیشتر از مقدار مجاز. تغییر سبک زندگی هم مصرف را افزایش داده است. در گذشته، در بسیاری از مناطق آب را در آب‌انبار نگه می‌داشتند؛ امروز آب سالم با لوله به خانه‌ها می‌رسد. این دسترسی آسان نباید ما را به اشتباه بیندازد: تصفیه و انتقال آب هزینه و تلاش می‌خواهد. مثلاً بستن شیر هنگام مسواک‌زدن، از هدررفتن آب آمادهٔ مصرف جلوگیری می‌کند.

کتاب درسی، صفحهٔ ۸۳

مثال حل‌شده

دانش‌آموزی می‌گوید: «برای رفع کمبود آب ایران کافی است از دریاهای شمال و جنوب آب برداریم.» چگونه نشان می‌دهی که این پیشنهاد به این سادگی نیست؟

  1. نیاز را مشخص کن: برای آشامیدن و بسیاری از کارهای روزانه و کشاورزی به آب شیرین نیاز داریم.

  2. ویژگی منبع را بررسی کن: آب دریا شور است و نمی‌توان آن را مستقیم جایگزین آب شیرین کرد.

  3. راه استفاده را بسنج: شیرین‌کردن و رساندن آب دریا به محل مصرف، امکانات و هزینه می‌خواهد.

  4. شرایط کشور را در نظر بگیر: بارش کم، تأمین آب شیرین از رودها و منابع زیرزمینی را محدود می‌کند؛ بنابراین مدیریت مصرف همچنان لازم است.

جواب: نزدیکی به دریا به معنی دسترسی فراوان به آب شیرین نیست؛ شوری آب دریا و کم‌بارشی ایران باعث می‌شود همچنان با محدودیت آب روبه‌رو باشیم.

نکات مهم

  • آب مورد نیاز ما از منابع سطحی و زیرزمینی تأمین می‌شود و کم‌بارشی، منابع آب ایران را محدود کرده است.
  • رودهای ایران بر اساس مقصد آب در سه حوضهٔ خزر، خلیج‌فارس و دریای عمان، و داخلی قرار می‌گیرند.
  • افزایش مصرف و هزینهٔ تصفیه و انتقال آب، جلوگیری از هدررفتن آن را ضروری می‌کند.

تمرین تعاملی این درس (رایگان)تمرین تعاملی این درس

درس ۳ · صفحهٔ ۸۳ تا ۸۵ · حدود ۹ دقیقه · تولید هوش مصنوعی

مصرف آب در گذشته و حال

در این درس یاد می‌گیری مصرف آب در گذشته و امروز چه تفاوتی دارد و چگونه با مصرف درست و جلوگیری از آلودگی، از آب مراقبت کنی.

پیش از شروع

اگر فردا فقط یک روز آب خانه قطع شود، کدام کارهای معمولت به مشکل می‌خورد؟ آبی که با چرخاندن شیر در دسترس ماست، چه راهی را طی کرده است؟

از نوشیدن و پخت‌وپز تا شستن دست‌ها، بسیاری از کارهای روزانه به آب وابسته‌اند. آب آشامیدنی سالم پس از تصفیه و با کمک لوله‌کشی به خانه می‌رسد؛ پشت این دسترسی آسان، هزینه و زحمت زیادی هست.

آب در گذشته و امروز

شاید یکی از سالمندان خانواده تعریف کند که در گذشته آب را از آب‌انبار می‌آوردند. در بسیاری از مناطق، آب تصفیه‌شده و لوله‌کشی وجود نداشت؛ امروز در همهٔ شهرها و بیشتر روستاها آب لوله‌کشی در دسترس است. با تغییر شیوهٔ زندگی، مصرف آب هم بیشتر شده است.

«مصرف سرانه» یعنی مقدار مصرف به‌ازای هر فرد. طبق این صفحهٔ کتاب، میزان مجاز مصرف روزانهٔ هر فرد 150 لیتر150\ \text{لیتر} است، اما میانگین مصرف در ایران 250250 تا 300 لیتر300\ \text{لیتر} گزارش شده است. پس آسان بودن دسترسی نباید باعث شود آب را بی‌حساب مصرف کنیم؛ تصفیه و رساندن آن به خانه‌ها هزینه و تلاش می‌خواهد.

کتاب درسی، صفحهٔ ۸۳

درست مصرف کنیم

درست مصرف کردن یعنی آب را برای نیازمان به کار ببریم، نه اینکه بگذاریم بیهوده از دست برود. مثلاً هنگام مسواک زدن، لازم نیست شیر تا پایان کار باز بماند. در حمام هم وقتی به جریان آب نیاز نداریم، می‌توانیم شیر را ببندیم. طبق کتاب، هنگام دوش گرفتن به‌طور متوسط در هر دقیقه 20 لیتر20\ \text{لیتر} آب مصرف می‌شود؛ پس زمان باز بودن شیر مهم است.

چکّه کردن شیر را هم نباید نادیده بگیریم؛ شیرها باید بازدید و تعمیر شوند. مراقبت از منابع آب فقط به خانه محدود نیست: کتاب می‌گوید بعضی چاه‌های غیرمجاز به زمین و منابع آبی آسیب می‌زنند.

کتاب درسی، صفحهٔ ۸۴

آب را آلوده نکنیم

مراقبت از آب فقط این نیست که مقدار کمتری مصرف کنیم؛ باید آن را پاک هم نگه داریم. زباله‌ای که کنار رودخانه همراه خودمان می‌بریم، نباید وارد رود یا آب‌های جاری شود. کتاب یادآوری می‌کند که از نظر دین اسلام، آلوده کردن آب‌ها گناه است.

مواد شوینده هم ترکیبات شیمیایی دارند و می‌توانند آب‌های زیرزمینی را آلوده کنند؛ بنابراین باید از آن‌ها کمتر استفاده کنیم. مثلاً بیشتر ریختن شوینده برای شستن یک وسیله، لزوماً انتخاب بهتری نیست. پس دو پرسش راهنما داریم: «آیا آب را هدر می‌دهم؟» و «آیا باعث آلودگی آب می‌شوم؟»

کتاب درسی، صفحهٔ ۸۴

مثال حل‌شده

اگر دوش گرفتن 10 دقیقه10\ \text{دقیقه} طول بکشد و در هر دقیقه به‌طور متوسط 20 لیتر20\ \text{لیتر} آب مصرف شود، چند لیتر آب مصرف می‌شود؟ این مقدار تقریباً معادل چند لیوان است؟ هر 1 لیتر1\ \text{لیتر} را تقریباً برابر با 4 لیوان4\ \text{لیوان} بگیر.

  1. ابتدا زمان دوش گرفتن و مصرف در هر دقیقه را مشخص می‌کنیم: 10 دقیقه10\ \text{دقیقه} و 20 لیتر20\ \text{لیتر} در هر دقیقه.

  2. برای مصرف کل، تعداد دقیقه‌ها را در مصرف هر دقیقه ضرب می‌کنیم: 10×20=20010\times20=200؛ پس مصرف آب 200 لیتر200\ \text{لیتر} است.

  3. برای تبدیل به تعداد تقریبی لیوان‌ها، مقدار آب را در چهار ضرب می‌کنیم: 200×4=800200\times4=800؛ یعنی تقریباً 800 لیوان800\ \text{لیوان}.

  4. بررسی می‌کنیم: چون هر لیتر چند لیوان را پُر می‌کند، تعداد لیوان‌ها باید از تعداد لیترها بیشتر باشد؛ بنابراین برای این تبدیل ضرب می‌کنیم، نه تقسیم.

جواب: دوش گرفتن به مدت 10 دقیقه10\ \text{دقیقه}، با میانگین مصرف گفته‌شده در کتاب، 200 لیتر200\ \text{لیتر} آب مصرف می‌کند؛ یعنی تقریباً 800 لیوان800\ \text{لیوان}.

نکات مهم

  • با تغییر شیوهٔ زندگی، مصرف آب افزایش یافته و دسترسی آسان به آب لوله‌کشی نباید ارزش آن را از یادمان ببرد.
  • بستن شیر هنگام بی‌نیازی و تعمیر شیرهای چکّه‌کن، از هدررفت آب جلوگیری می‌کند.
  • نریختن زباله در آب‌ها و کمتر مصرف کردن مواد شوینده، به پیشگیری از آلودگی آب کمک می‌کند.

تمرین تعاملی این درس (رایگان)تمرین تعاملی این درس

درس ۴ · صفحهٔ ۸۵ تا ۸۸ · حدود ۱۳ دقیقه · تولید هوش مصنوعی

خاک

در این درس یاد می‌گیری خاک چگونه به زندگی ما کمک می‌کند، چگونه تشکیل می‌شود و چرا باید در حفظ حاصلخیزی و جلوگیری از نابودی آن مشارکت کنیم.

پیش از شروع

یک لیوان شیر روی میز توست. آیا می‌توانی ردّ آن را تا خاک دنبال کنی، با اینکه شیر را از زمین برداشت نمی‌کنیم؟

شیر از جانورانی مانند گاو به دست می‌آید و گاو از گیاهان تغذیه می‌کند. گیاهان هم برای رشد به خاک نیاز دارند؛ پس خاک حتی در فراهم‌شدن بسیاری از غذاهای حیوانی ما نقش دارد.

خاک، پشتیبان سفرهٔ ما

به صبحانه‌ات فکر کن: نان از گندم تهیه می‌شود و گندم در خاک رشد می‌کند. پنیر هم از شیر به دست می‌آید و جانوری که شیر می‌دهد، از گیاهان تغذیه می‌کند. پس وابستگی غذا به خاک گاهی مستقیم و گاهی غیرمستقیم است. در زنجیرهٔ غذایی، گیاهان خوراک جانوران گیاه‌خوار می‌شوند و این جانوران نیز ممکن است خوراک گوشت‌خواران باشند.

کاربرد خاک فقط تأمین غذا نیست. کشاورزی، دامپروری و رشد جنگل‌ها به آن وابسته‌اند. انسان از خاک برای ساختن خانه و تهیهٔ بعضی مصالح ساختمانی هم استفاده می‌کند. بنابراین خاک منبعی مهم برای زندگی است، نه فقط چیزی زیر پای ما.

کتاب درسی، صفحهٔ ۸۵

تشکیل آهستهٔ خاک

خاک لایه‌ای نازک در بخش بیرونی زمین است، اما تشکیل آن ساده و سریع نیست. سنگ‌های منطقه، آب‌وهوا و موجودات زنده در شکل‌گیری آن نقش دارند. چون این عوامل در همه‌جا یکسان نیستند، خاک مناطق مختلف هم ویژگی‌ها و مواد معدنی یکسانی ندارد.

نکتهٔ مهم، زمان طولانی تشکیل خاک است: برای ساخته‌شدن تنها یک سانتی‌متر خاک زراعی، صدها سال زمان لازم است. خاک زراعی یعنی خاکی که بتواند گیاه پرورش دهد. پس اگر چنین خاکی از بین برود، نمی‌توانیم انتظار داشته باشیم به‌زودی جایگزین شود؛ درست مثل چیزی ارزشمند که ساختنش بسیار کندتر از خراب‌شدنش است.

کتاب درسی، صفحهٔ ۸۶

همهٔ خاک‌ها حاصلخیز نیستند

هر زمینی که خاک دارد، لزوماً برای کشاورزی مناسب نیست. خاک حاصلخیز باید مواد آلی و معدنی مناسب داشته باشد. مواد آلی در بدن موجودات زنده ساخته می‌شوند. گیاخاک یا هوموس هم بقایای گیاهان و جانوران در خاک است که به حاصلخیزی کمک می‌کند و خاکِ دارای آن رنگ تیره‌ای دارد.

در ایران، جلگه‌ها، اطراف رودها و بعضی کوهپایه‌ها خاک‌های حاصلخیز دارند. در مقابل، خاک بخش‌هایی از مرکز، شرق و جنوب کشور به دلیل نمک یا آهک، اغلب مناسب کشاورزی نیست. خشکی هوا و کمبود بارش نیز در این مناطق با کمبود گیاخاک همراه است. بنابراین برای شناخت زمین کشاورزی، فقط وجود خاک کافی نیست؛ ویژگی‌های آن هم مهم است.

کتاب درسی، صفحهٔ ۸۶

خاک را چگونه حفظ کنیم؟

خاک به چند شکل آسیب می‌بیند. مصرف بیش از حد مواد غذایی، کشت پیاپی یک محصول و استراحت‌ندادن به خاک، به آن فشار می‌آورد. قطع درختان و کندن بوته‌ها نیز پوشش محافظ خاک را از بین می‌برد؛ در نتیجه باد و باران آسان‌تر آن را جابه‌جا می‌کنند. استفادهٔ بی‌رویه و نامناسب از کود شیمیایی و دفن زباله هم به خاک آسیب می‌زند. ساختن جاده، ساختمان و کارخانه روی زمین قابل کشت نیز آن را از دسترس کشاورزی خارج می‌کند.

سازمان جنگل‌ها، مراتع و آبخیزداری مسئول حفاظت از خاک است، اما مردم هم سهم دارند. حفظ گیاهان، آلوده‌نکردن خاک و استفادهٔ درست از زمین نمونه‌هایی از این سهم‌اند. آبخیزداری نیز با تقویت پوشش گیاهی و راه‌های دیگر، به کاهش فرسایش خاک و زیان سیل کمک می‌کند.

کتاب درسی، صفحهٔ ۸۷

مثال حل‌شده

در دامنه‌ای نزدیک روستا، پیشنهاد شده بوته‌ها و درختان را برای بازکردن فضا قطع کنند. پیشنهاد دیگری حفظ پوشش گیاهی است. اگر هدف جلوگیری از شسته‌شدن خاک هنگام بارندگی باشد، کدام پیشنهاد مناسب‌تر است و چرا؟

  1. هدف را مشخص می‌کنیم: می‌خواهیم خاک هنگام بارندگی کمتر شسته شود.

  2. اثر قطع گیاهان را بررسی می‌کنیم: با حذف پوشش گیاهی، خاک در برابر باد و باران آسیب‌پذیرتر می‌شود.

  3. اثر حفظ گیاهان را بررسی می‌کنیم: باقی‌ماندن پوشش گیاهی به نگه‌داشتن خاک کمک می‌کند.

  4. دو پیامد را مقایسه می‌کنیم و حفظ بوته‌ها و درختان را پیشنهاد می‌دهیم.

جواب: حفظ بوته‌ها و درختان انتخاب مناسب‌تری است، چون پوشش گیاهی از خاک محافظت می‌کند و احتمال شسته‌شدن آن را کاهش می‌دهد.

نکات مهم

  • خاک از راه رشد گیاهان و تأمین خوراک جانوران، در فراهم‌شدن غذاهای گیاهی و حیوانی نقش دارد.
  • تشکیل خاک بسیار زمان‌بر است و وجود مواد آلی و معدنی مناسب به حاصلخیزی آن کمک می‌کند.
  • حفظ پوشش گیاهی، استفادهٔ درست از زمین و آلوده‌نکردن خاک، مسئولیتی مشترک برای سازمان‌های مسئول و مردم است.

تمرین تعاملی این درس (رایگان)تمرین تعاملی این درس

درس‌های فصل ۷ را تعاملی بخوان

در پنل یادگیری 1xAi هر کدام از این درس‌ها قدم به قدم پیش می‌رود: بعد از هر بخش یک سوال کوتاه، بعد مثال حل‌شده و در پایان برگهٔ خروج. جوابت ثبت می‌شود و سوال‌های هر درس در روزهای بعد برای مرور برمی‌گردند. درس‌های تعاملی رایگان‌اند؛ فقط تصحیح پاسخ کوتاه سهمیهٔ روزانهٔ رایگان دارد.

ساختن حساب رایگان است و بعد از ثبت‌نام مستقیم به همین بخش از پنل برمی‌گردی.

فصل ۷ مطالعات اجتماعی هفتم · رایگان